開展中華傳統美德教育的有效途徑 - 任博

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開展中華傳統美德教育的有效途徑

任博

 

作者簡介:任博,女,1966年出生,現任山東省泗水縣教育和體育局副局長,分管全縣基礎教育、體衛藝等工作。1987年曲阜師範大學畢業,先後在中學任教、擔任縣教師培訓學校校長,中學高級教師。工作中,注重學生的全面發展和教師素質的提高,把傳統美德教育工作作為提高中小學生道德素質的奠基工程來抓,在實踐和理論研究方面有一定成績。

 

綱要:一、開展國學經誦讀

(一)精選誦讀內容

(二)確保誦讀時間

(三)靈活誦讀形式

(四)強化誦讀措施

二、開展感恩教育

(一)教育目標

(二)教育內容

(三)活動形式

(四)得力措施

2007年以來,我們把傳統美德教育工作作為提高中小學生道德素質的奠基工程來抓,在全縣範圍內深入扎實地開展了以“十德”教育為核心內容的教育活動。目前,傳統美德教育活動呈現出“內容不斷充實,平臺更加廣闊,形式愈發靈活,效果逐步顯現”的特點,已經步入理性發展軌道,正在向縱深推進。

一、開展國學經典誦讀

當今時代,文化越來越成為民族凝聚力的重要源泉,越來越成為綜合國力競爭的重要因素。但是,市場經濟的不斷發展和異質文化的衝擊,導致年輕一代在理想與現實的巨大落差之間常常感到迷茫和失落。文化繁榮尤其是物質文化的繁榮,導致年輕一代在追求物欲的同時,也出現了信念危機、價值偏失、道德冷漠等嚴重問題。在這種狀況下,上至國家、教育專家,下至民眾,越來越呼喚中華傳統美德的回歸,正致力於用中華經典文化教育來重建年輕一代心中的道德信念,糾正偏失的價值取向。

弘揚和復興中華文化是我們義不容辭的責任和義務,弘揚中華文化,建設中華民族共有的精神家園,要有自己的載體和依託。泗水地處孔孟之鄉,是儒家文化的淵源和聖脈,儒家文化又是凝聚中華民族的文化基礎,因此,我們更應走在時代的前列,做弘揚中華文化的楷模。

(一)精選誦讀內容

根據教育規律,本著精煉、通俗、生動、易於接受的原則,從幼稚園到初中合理安排誦讀內容,本著精煉、通俗、生動、易於接受的原則,小學著重從“孝、禮、勤、誠、恥”,中學從“忠、信、義、寬、廉”五個德目按照由低年級到高年級順序依次安排誦讀。既比較廣博,又兼顧了學生的認知程度。

1、幼稚園:誦讀《幼兒行為規範》、《弟子規》和淺顯的古詩、兒歌。

2、小學:一年級,《弟子規》。二年級,《三字經》。三年級,《千字文》、《大學》。四年級,《朱子家訓》、《中庸》。五年級,《大學》、《論語》節選。六年級,《孟子》、《論語》節選。

3、初中:《論語》、《古文觀止》及諸子百家等篇章。

為解決教材問題,可統一訂購《中華美德伴我行》、《弟子規》、《精品美文》、《國學經典》等,向學生免費贈送《弟子規》、《三字經》卡片供學生閱讀。各校要發揮各自主動性,結合實際,自主編寫校本教材。實驗小學精心選編了《古詩文經典背誦考級》、《中華美德經典格言》校本教材,設立“箴言壁”,對核心德目進行詮釋,努力“讓牆壁說話”,使其成為師生時刻檢省自己言行的一面“鏡子”。目前,全縣113所完全中小學中,編印傳統美德教育校本教材的24所,製作“論語壁”、“箴言壁”、“名人壁”的11所。

(二)確保誦讀時間

我們做到校內定時和學生自主學習相結合。每天早讀和下午上課前各拿出10分鐘作為學生閱讀時間。有的學校每天安排學生在家20分鐘的閱讀時間,教師檢查自學情況。

洙泗小學每天上午、下午分別利用課前10分鐘時間,組織學生誦讀經典,並為每位學生免費印製了誦讀卡,讓家長做好家庭輔導。

(三)靈活誦讀形式

1、為提高學生誦讀的興趣,可採取各種誦讀方式。學校除利用規定時間誦讀外,通過課間操、活動課、遊戲、演講比賽、徵文比賽、學習沙龍、專題經典講座、背誦比武、經典接龍、經典手抄報比賽、經典感悟交流等形式開展誦讀活動。對於徵文比賽,小學生可寫讀後感、小故事等,中學生可寫讀後感、故事、散文、隨筆等。

2、以活動為載體,通過開展豐富多彩的活動,讓經典融於活動之中,貼近學生、貼近生活、貼近實際,化枯燥為快樂。一是在做操時誦讀經典,把經典內容與廣播操、韻律操、校園舞巧妙結合起來,配上《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《百家姓》等經文創造“經典操”。 同學們一邊背誦國學經典,一邊整齊地做,達到手、腦、口並用。 二是在遊戲時誦讀經典。 傳統的“丟手娟”、“跳皮筋”、“老鷹捉小雞”等遊戲,小學生們百玩不厭。為讓傳統經典與傳統遊戲有機結合,選擇節奏感較強的《三字經》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁對韻》等篇目,合上節拍,課間邊遊戲邊背誦,使單調乏味的背誦變得趣味無窮。三是在文體活動中誦讀經典。在文體表演活動中,可將經典內容編成文藝節目,如把《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸樑椎刺骨》、《孟母三遷》等經典小故事精心改編,搬上舞臺進行表演,既鍛煉了學生的創造才能,又使學生接受了經典的教育。

(四)強化誦讀措施

1、加強師資培訓,培養一批傳統美德教育骨幹教師。廣大教師作為活動的組織者、指導者和參與者,理應走在活動的前列,率先垂範。

一是在教師中開展“誦讀國學經典,醇化道德人格”讀書活動。做到時間、地點、內容、效果、記錄五落實。教職工堅持天天誦讀,每天誦讀時間不少於20分鐘。教師建立經典學習筆記,學校舉辦“做有道德教師、育有道德新人”論壇、講座。

二是加強教師培訓,提高教師素質。我縣2007年派出100多人次分別參加在北京、香港、河南等地舉行的首屆“中華母親節”啟動儀式、中華美德教育行動師資培訓班。2008年2月15日至18日,在子路中學舉辦中華美德專家報告會。全國政協委員、中華孔子學會副會長、國際儒學聯合會普及委員會副會長淩孜女士,國際儒學聯合會普及委員會副會長、東方道德研究所名譽所長王殿卿教授等應邀作了報告。

我縣以“尼山聖源書院”揭牌慶典活動為契機,邀請美國、新加坡、香港、臺灣等60余位國內外知名學者教授,來我縣開展儒家思想教育培訓活動,成功舉辦了“儒家思想與和諧社會論壇”,共為40名骨幹學員及全縣500余位一線教師作了8場輔導報告。我們又邀請儒學專家為全縣200余名語文、思想品德教師作了專題輔導。師資隊伍品格和素養的提升,為我縣深化拓展傳統美德教育活動播撒了種子、夯實了基礎。

2、強化校園文化建設,創設濃厚育人氛圍。校園文化對孩子發展起著潛移默化、薰陶感染作用。各校整體規劃,周密設計,從校門外到校園、走廊、教室、食堂、黑板報、宣傳欄等都精心安排中華經典誦讀方面的內容,使學生每天都在經典中漫步,侵潤在書香之中,沐浴著經典文化犄洗禮,在潛移默化中受到陶冶、影響。

3、學以致用,踐行傳統美德。結合感恩教育、誠信教育、行為習慣養成等教育,可適當組織學生對照經典章句,在學習和生活中讀,做到知、行統一。從“學而知”入手,逐步達到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。

4、構建檢測評價辦法。將誦讀與其他課一視同仁,納入教學常規管理,做到計畫、備課、考核、評比“四落實”。構建檢測評價辦法和有效的激勵機制,將各學校開展情況納入年終督導評估之中,並作為督查的內容之一。

二、開展感恩教育

學會感恩、知恩圖報是中華民族的優秀傳統,我們要不斷繼承和發揚。感恩是每個人都應該有的基本道德準則,是一切良好非智力因素的精神底線,感恩是做人的起碼支點。對於今天的廣大青少年來說,感恩更是一種責任意識和健全人格的體現。廣泛開展以“孝敬父母,尊重師長,關心他人,學會感恩、報恩”為主要內容的感恩教育活動,傳承、發揚中華傳統美德,對學生形成正確的人生觀和健全的人格,對學生良好道德修養的形成,具有十分重要的奠基意義。

(一)教育目標

感恩教育應該讓學生感悟到:父母養育了我們,我們應該感謝父母;老師給了我們知識,提高了我們的能力,我們應該感謝老師;他人關心幫助了我們,我們應該感謝他人。從而使每個學生樹立起責任意識,以積極的心態對待家長、對待老師、對待同學、對待社會。引導學生逐漸形成感恩的心態和習慣,讓學生懂得“感恩”是一種生活態度,是一種美德,是做人的起碼修養和道德,引導學生逐漸形成感恩的心態和習慣,使中小學生能夠感知父母、師長、同學、祖國的恩情;使學生能夠知恩圖報,誠實守信,尊重師長,友愛他人,增強自尊心、自信心、使命感和責任感,形成良好的道德觀和價值觀。

(二)教育內容

感恩教育主要突出感謝父母的養育之恩,感謝老師的教誨之恩,感謝同學的幫助之恩,感謝自然的賜予之恩,感謝社會的關愛之恩。

1、感謝父母養育之恩

(1)開展徵文活動

學生每人寫一篇“親情作文”,校內評比。參考題目:《我的父親母親》《寫給父母的話》《父母的手》《還給父母一個吻》《我和父母在一起》《父母的相冊》等。
(2)佈置愛心家庭作業
送父母一句溫馨的祝福。給父母講一個開心的故事。給父母過生日,贈送親手製作的禮物。給父母捶捶背、打一盆水,洗一洗腳。做一些力所能及的家務,如:打掃衛生、迭被、洗碗、洗衣物。開展我為父母分憂,自己的事自己做等活動。
(3)舉行主題隊會

“算算親情賬,感知父母恩”,算算自己目前上學、以後上大學及生活的費用,體會家長為自己的付出,以此激勵學生回報父母。

(4)為父母過節

適逢母親節、父親節,給父母過節,向父母說一聲謝謝,道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福,讓父母享受一份感動。
(5)組織感恩教育演講比賽和班級“二十四孝”故事會

2、感謝老師教育我

(1)寫一篇《我與老師之間的故事》,回憶老師對自己的幫助和教導。

(2)開展尊師重教、向老師獻真情的活動。給老師一聲熱情的問候、認真上好每一堂課、認真完成每一天的作業,給老師寫一封感謝信,向老師承認以前所犯的錯誤,和老師溝通交流,正確面對老師的批評等。

(3)熱情邀請本班的任課教師參加班級聯歡活動,表達感激之情,增進師生情誼。

3、感謝同學幫助我

(1)開展以《同學如手足》為主題的作文比賽,感激同學間的愛心相助。

(2)開展“我為同學做好事”活動。

(3)回憶對自己幫助較大的1-3個人,然後把對自己的感恩之情通過一封信、電子郵件、電話等方式告知對方。

4、感謝自然賜予我

開展愛護自然,愛護環境活動。要求每一個同學在家養一盆花,保護校內外綠地,不亂扔紙屑,自覺成為愛護環境、保護環境的文明人。

5、感謝社會關愛我

(1)班級舉辦圖片展。收集“祖國之最”,祖國的世界之最以及祖國的自然風貌,人文景觀、經濟發展、科技進步,軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料。

(2)舉行以《感動》為主題的攝影比賽,拍攝學校、社區、社會上在青少年保護方面所做的積極工作,感受社會各方面對青少年所付出的關愛和支持。

(3)學唱感恩歌曲

結合音樂課,學唱感恩的歌曲。參考曲目:《奉獻》《感謝你》《感恩的心》《父親》《母親》《燭光裏的媽媽》《常回家看看》《長大後我就成了你》《朋友》《念親恩》《懂你》等。

(三)活動形式

我們扎實開展形式多樣、豐富多彩的感恩教育活動,運用以小見大,以點帶面的策略,將感恩教育進班級、進課堂,走進學生的日常生活,讓學生喜聞樂見。學校以“中華母親節”慶祝為依託,積極舉辦感恩教育演講會、專題報告會,寫主題作文,開主題隊會,佈置落實孝心作業,開展“算算親情帳、感知父母恩”,教唱感恩歌曲,做感恩手語操,舉辦班級感恩故事會等活動。

為使活動有針對性、形成系列,我們出臺了《關於在全縣中小學開展感恩教育活動的方案》等,根據學生實際分小學低年級、中年級、高年級和中學幾個學段,提出感恩教育活動具體要求,並提供中小學感恩教育活動宣傳語絲。

(四)得力措施

1、營造氣氛,活動推動。2007年5月,我們舉辦了以“感恩母親、感恩師長、感恩社會”為主題的慶典活動,並進行了電視現場直播。以此為起點,全縣中小學、幼稚園的6萬多名師生開展主題隊會、演講比賽、做感恩操、學唱感恩歌曲、給母親寫感謝信等系列活動。各學校廣泛懸掛、張貼標語,佈置宣傳櫥窗,並利用校園廣播、壁報、校報等廣泛宣傳孟母等偉大母親的事蹟,宣傳母親的無私和偉大,宣傳孝親典型事例,形成尊重母親,孝敬親長的濃厚氛圍。2008年,邀請國內著名學者30余人,分別作了以孝道、國學啟蒙、儒家倫理、家長講堂等方面的報告,將傳統文化積極融入當代教育,並由學校傳導到社會,在全縣掀起“感恩”系列教育熱潮。

2、開展校園文化建設。把感恩教育作為創建“校園文化”的一個重要內容。精心策劃教育的內容、方式方法,增強針對性、實效性,增強學生參與的積極性。學校從校門到校園、走廊,從教室到食堂,利用黑板報、宣傳欄、噴繪版畫等,精心安排恰當的感恩教育內容,並在校園顯要位置,製作格言警句、溫馨提示等,營造文化氛圍,讓學生耳濡目染,達到“潤物細無聲”的教育效果。

3、做好結合文章,一是和傳統節日活動相結合,注重開發傳統節日功能,我們對每個節日都從文化層面和行為層面安排活動內容。如重陽節,文化層面安排寫“敬老作文”、“辦敬老手抄報”、組織演講比賽等活動;行為層面安排到敬老院獻愛心、送父母一句溫馨的祝福、給父母捶捶背、打一盆水,洗一洗腳。做一些力所能及的家務等活動。二是和誦讀經典古詩文活動相結合,讓學生深入瞭解傳統美德的內涵,提升感恩意識。三是要和書香校園建設活動相結合,營造濃厚氛圍,讓學生常懷感恩之心,知恩報恩。四是要和平時的教育教學實踐相結合,不得游離於教育教學之外。

4、評選“美德少年”活動,用身邊的榜樣教育引導更多的學生弘揚中華美德、踐行道德規範。評選的內容包括:尊老愛親、助人為樂、自強自立、誠實守信、盡責奉獻。

5、深化感恩教育活動。通過孝行于父母,進一步做到敬業於崗位、感恩於事業、報效于祖國,孝德教育進一步延伸。在家庭盡孝心,在學校獻關心,在社會獻愛心,為祖國盡忠心,並把這些化作學習的動力,激勵自己不斷努力,力爭成為社會的棟樑之材。同時,通過“小手拉大手”, 讓孩子以自身的行動和進步影響家人,影響身邊的人,將感恩傳播到家庭,傳播到社會。

總之,我縣通過扎實開展傳統美德教育活動,中小學生的品格、修養、思維、能力等各方面,都發生了可喜變化。學生較好地養成了一些良好品格修養和行為習慣,孝敬父母,尊重師長,語言文明。許多學生家長和老師都反映,大多數孩子們越來越理解人、越來越有禮貌、越來越愛勞動做家務了。在今後的工作中,我們將繼續做好傳統美德教育活動,不斷豐富教育活動內容和形式,使廣大中小學生“知中行、行中悟、悟中從”,內化成行為習慣,打造出我縣傳統美德教育活動的品牌,彰顯孔孟之鄉的文化底蘊。